Infância, essa fase dourada das fantasias e fascinações, em descobertas do mundo novo para além do paraíso do útero materno, certamente não é o mundo adulto, e quem a vive não é um miniadulto.
A infância após o paraíso do útero materno
O ventre materno pode ser utilizado como uma excelente
metáfora a respeito do que poderia ser um paraíso. Esse lugar aconchegante de
cuidados plenos, onde nada falta e nada se precisa fazer para obter o
suprimento das necessidades e desejos. Após a “expulsão” desse paraíso, se
apresentam inúmeros desafios, que iniciam com a transição do paraíso para o
mundo externo e em descobertas de que agora é preciso respirar e sugar para
sobreviver. Nessa inserção ao mundo novo, apesar dos desafios, inicia-se uma
das mais lindas e belas fases da vida, a infância. Essa fase dourada das
fantasias e fascinações, em descobertas do mundo novo para além do paraíso do
útero materno, certamente não é o mundo adulto, e quem a vive não é um
miniadulto.
Nem sempre a infância foi reconhecida. Somente após o
advento da ciência, que passamos e entender que crianças não são miniadultos,
mas se encontram num estágio evolutivo diferenciado de outros estágios da vida
humana. A infância compõe, segundo a Organização Mundial da Saúde, a faixa
etária dos zero aos dez/doze anos de idade. Nesse período etário as crianças
passam por adaptações evolutivas específicas, que precisam ser reconhecidas
como indispensáveis para um desenvolvimento humano satisfatório. O desenvolvimento
infantil não ocorre por mero acaso, mas depende da sua interação com o meio, de
acordo com sua faixa etária. O período etário da infância é um marco
específico do ciclo vital familiar, no qual ocorre uma evolução dinâmica da
família com a chegada dos filhos.
No primeiro ano e meio de vida
Nesse período, as crianças dependem dos pais para tudo,
desde a alimentação, afeto e proteção, e por isso precisarão confiar
inteiramente neles para a provisão de suas necessidades básicas. Se supridas satisfatoriamente,
contribuirá para estabelecer uma relação de segurança, conforto e confiança
também com outras pessoas. Esse período é o importante momento da inclusão e a
família deve se reorganizar para essa tarefa. O casal deve assumir o papel
parental, adaptando sua unidade conjugal para dar espaço aos filhos que chegam,
ao mesmo tempo em que deve preservar o seu papel conjugal.
Após os dezoito meses até os três anos
Nesse período, as crianças dão um grande salto em seu
desenvolvimento. Ocorre o desmame e aprende a andar, falar e ir ao banheiro.
Com isso conquista alguma autonomia e ganha autoconfiança. Agora com algum
domínio sobre o ambiente, segue rumo a toda exploração possível e com a
aquisição da linguagem, mesmo precária, aumenta sua interação com o ambiente,
comunicando-se verbalmente. Porém se for humilhado, desprezado, poderá não
desenvolver boa autoestima e passar a duvidar da própria capacidade. A vida
familiar com a presença desse explorador, em todo o seu tempo acordado, terá
que se adaptar para cuidados especiais. As janelas precisarão de telas e os
materiais de limpeza, os perfumes e os objetos cortantes não poderão ficar ao
seu alcance. Ao mesmo tempo em que os membros familiares toleram algumas
baguncinhas pela casa, algumas regras ajudarão a criança a se organizar e se
sentir segura. Dessa forma também saberá se comportar quando estiver fora de
casa e assim minimizar as experiências de vergonha que nessa fase são
extremamente perniciosas. Os pais entrarão em contato com um mercado de
brinquedos altamente estimulante e consumista, e será preciso aprender que a
criança precisa mais do seu afeto e amor presencial do que de muitas coisas.
Brincar de rolar no chão, por exemplo, pode ser muito divertido e mais
significativo do que deixar a criança sozinha com um tablet ou celular na mão.
Dos três aos seis anos
Dos seis até os doze anos
Dos seis anos em diante, as crianças adquirem noções básicas
para a vida em sociedade, como relacionar-se em grupo de acordo com as regras
sociais, brincar em grupo de forma organizada, seguindo regras, ir à escola,
aprender matemática, leitura e estudos sociais. Vão desenvolvendo habilidades
como ler, escrever, jogar, calcular, nadar e andar de bicicleta. A criança
saudável gosta de conquistar novas habilidades e conhecimentos e de dominá-los.
Para Erikson, pais e escolas que incentivam e estimulam, ajudam a evitar o
fracasso pessoal e o sentimento de inferioridade. A socialização que já vinha acontecendo em
certa medida, nessa fase aumentará. Novamente os pais são os principais agentes
nesse processo, em que a criança desenvolve o sentido de pertencimento
juntamente com a separação. A criança aprende a se relacionar com grupos
extrafamiliares, inserindo-se no meio que a rodeia e ao qual também pertence.
Aos pais pertence a tarefa de avaliar se o meio é ou não seguro e assumir a
responsabilidade de monitorar a socialização de seus filhos.
Reconhecendo a infância na contemporaneidade
Acompanhar as crianças na fase evolutiva denominada infância
significa respeitar a evolução gradativa que cada fase do desenvolvimento
humano exige. Caso contrário corremos o risco de retornar a percepção de que as
crianças são miniadultos, conforme se tinha na Idade Média. Retornamos a essa
percepção na contemporaneidade quando adultizamos nossas crianças. Para que as
crianças possam dar conta de crescer e se desenvolver satisfatoriamente é
necessário liberar as crianças das tarefas de adultos.
As tarefas de adultos
São tarefas específicas que devem ser assumidas pelos
adultos da casa e não pelas crianças. Por exemplo, é dos adultos a tarefa de:
(a) monitorar o clima emocional da casa, desenvolvendo uma fala assertiva – não
violenta – e uma escuta empática; (b) monitorar as irritações, desenvolvendo
autocontrole emocional; (c) instruir as regras, as rotinas e as dinâmicas
familiares, como refeições, sono, passeios, direitos e deveres; (d) promover a
educação para a vida, ajudando os filhos no desenvolvimento gradativo da
independência e na aquisição da autonomia. Quando os adultos transferem essas
tarefas para as crianças, a família sofre uma inversão nos papéis de seus membros
e sobrecarrega as crianças com tarefas que não são suas, podendo prejudicar o
seu desenvolvimento.
VAMOS DEIXAR NOSSAS CRIANÇAS VIVER A INFÂNCIA!
(Clarice Ebert/CPPC)
Psicóloga e terapeuta familiar no Instituto Phileo.
Professora, palestrante e escritora. Autora do livro “Eduque seu filho, nisso
há esperança”.
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